湖南省东业晨曦小学  黎琳

   我认真学习了《成功教师必知的二十二条“军规”》，感觉受益匪浅，让我在教师成长的道路上又向前迈进了一大步。在读书的过程中，我边读边思，对照自己的教学，进行反思，进行推敲，悟出了一些不成熟的想法。

   当我读到第二条“拥有一颗平常心”时，我觉得书中写得很实在，因为教师原本就是一种平凡的职业，我也是凡人，能以正确的心态面对这一切才是真正的自我。正如书中所说的要做“坚持自信的自己”，如果我能在工作中做到乐观、自信、努力、自强、勇往直前、超越自己，就一定能做到拥有一颗平常心。

读着，读着，映入我眼帘的是第九条“让学生感受到你的关注”。其中的语言丰富而鼓舞人心，“老师，你的关注如同夏日里的一道冷空气，让人顿生凉爽；你的关注如同茫茫沙漠中的一抹绿色，唤起无限希冀；你的关注如同仲春的和风，安抚冷漠的心灵。老师，你的关注要让学生感受到。这让我恍然大悟，原来，老师的关注还要让学生感受到。反思我的教学中，虽然非常关注学生，但学生却不能很好地感受得到。这一点我还真是做得不够好，在以后的教学道路上，我一定要注意做到这一点。

   这一盏盏明灯照亮我不断向前行，向前读，读到第十三条“学习倾听“，这让我想起了一本日本的教育小说讲了这样一个故事:

   一个天真烂漫的孩子在小学校里读书,她非常喜欢年轻漂亮的女教师。但是当她高兴的时候,总是在静悄悄的课堂上弄出烦人的响声,不是手舞足蹈,就是翻动桌板。年轻漂亮的女教师全然不顾她和家长的情面,也没兴趣了解孩子的心思,十分坚决地要求她转离该校。

   母亲无奈,孩子却浑然不知教师对她的看法。家里费了许多周折在报纸上找到了一个似乎适合这个孩子的学校,于是母亲便带着孩子去试试看。

   这所学校在乡村,教室是用两节旧车厢组成的。学校没有很正规的院墙,对面是大自然广阔的天地。学生每人可分到一棵树,既可以随意攀爬,也需要浇水培土。学期结束时学校对学生的奖励是校园里栽种的水果蔬菜,所有环境都与自然和谐相关。

   孩子来到学校,最开心的就是接待她的校长耐心地倾听她随心所欲地说了两个来小时,她得到了从来没有过的满足。她多么希望那位年轻漂亮的老师也能像这位校长那样听听她的想法,但随着时间的推移,这种想法逐渐淡去了。

   孩子留下来了,她似乎找到了适合自己的天地。教育者的倾听给了她敞开心怀的快感,也使她自然地步入人生的最初阶段。

曾经这个故事让我思索了许久，也让我的心灵受到了撞击。原来每个孩子她真诚地希望他（她）的老师能倾听，如果不能沉下心来听学生的诉说，有可能永远也不知道孩子心里都装着些什么。

   一个人只有学会了倾听，才能通过倾听学会更多更重要的东西。因为“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。

前面的道路越来越亮，因为书中的灯光越来越明，当读到第十八条“做一个有反思力的教师”时，更是让我感慨万分。因为教学，是缺憾的艺术。任何一次教学实践都不是完美无瑕的。如果在实践后，缺乏研究意识，漠视许多值得探讨的有意义的教学现象、教学方法；不注意经验的积累与反思，缺乏对有价值的实践成败的总结，就丧失了实践的意义。古语说“学而不思则罔，思而不学则殆”是对学习而言，那么对于教学则应是“教而不思则退，思而不教则废”。

   记得在一次教学中，我执教《再见了，亲人》，在分析课文时着重于从典型事例体现人物之间的情谊深厚，而且努力地寻找这些典型事例，并且从事件中找出重点的词句进行分析阐述，让学生体会中朝两国人民的情谊之深，不是亲人胜似亲人的感情。原本以为这样的教学效果会很好，没想到学生在朗读时并没能将感情充分地通过朗读体现出来。课后与同办公室的教师探讨究竟原因何在，其中一位教师便告诉我，是不是可以从表达方式入手，多读其中的祈使句、反问句，这些能更体现情感的句子来读。于是第二堂课，我便从不同的表达方式着手，让学生反复揣摩，反复读，结果比上一堂课的效果好多了，学生能很在感情地读出课文来。后来我反复地思索，为什么前一堂课的教学效果不及后一堂课的效果好呢？后来我终于想通了，毕竟是战争年代的故事，孩子们不能体会出抗战时的艰辛与痛苦，所以读起来自然不会有真情实感，才读不出感情。而作家魏巍是一位十分感性的作家，在写文章时通常能够通过多种表达方式表现出更为浓厚的感情。所以有时候教学时，我们要学会换位思考问题。

   经过一次失败，才会有更多的经验；经过一次反思，才会获取更多有果实。只有这样目积月累，聚沙成塔，才会使经验越来越丰富，果实越来越丰硕。

   勤于积累是厚积薄发的需要。只有采集花粉才能酿出甜蜜，教师的花粉就是在浩如烟海的种种资料中，撷取自己需要的，广泛的阅读是提高自身理论水平、修养水平，借鉴他人成败经验的途径。因此，我不仅订阅了许多书籍，还将定期到图书馆查阅资料，通过摘记，剪报，制卡片等方式使自己的行为教养、文化素养、道德修养得到不断的提高。

   勤于总结，是促进自身科研能力的重要途径。教学与写教科研文章是相互促进的，只有时时留心辨别教学问题，主动吸纳别人的成功经验，才容易发觉自身的不足，才能把握住时机找到提高自身的切入点和教育教学能力的增长点。著名的改革家魏书生说：不写教研文章的教师只不过是经验型的，而经常写的教师则有可能是创造型的！写得多，写得好的人未必是名师、大师，但不写者则一定不是名师、大师。因此，在今后的教学中，我将勇于实践，善于反思，重视积累，勤于笔耕，努力使自己成为一名有反思力的教师。

   真没想到教书九年，自己与成功教师还是有一定的距离。通过这一次的学习，我一定要不断地完善自己，从这二十二条中一一完善，一一提高，相信在不久的将来，我一定能成为一名成功的教师，一名受欢迎的教师，一名学无止境的教师……