一、选角度
1.角度的选择范围不能离开材料的具体内容。所谓任务驱动作文题，就是在材料的基础上，加了任务驱动的指令， 明确了写作的任务。如，2015年全国卷Ⅰ、Ⅱ的作文题。材料中“对于以上事情，你怎么看?”“这三人中，你认为谁更具风采?”的要求就已经暗示，写作时不能离开材料的内容范围，否则，就是脱离写作任务。
2.角度的选择相对自由，自主空间大。2015年全国卷Ⅰ中的老陈、小陈、警方等，2015年全国卷Ⅱ中的大李、老王、小刘等都可以作为写作的角度。
3.角度选定后要“从一而终”，不能中途易辙。
二、摆态度
1.辨明概念。作文的材料中会有对表明己方立场、观点、理由起决定性作用的关键概念，对这个概念的不同理解决定了写作者的不同态度。
2.分析动机。确定一件事的性质，不能脱离其动机和结果。
3.尽早表态。一个既表明态度又运用巧妙修辞的标题就是个不错的选择。
4.表述清晰。用一个完整的句子，简洁清晰地表明态度。
三、挖深度
1.要选取一点进行深化、细化，不能面面俱到。
2.透过现象看本质，以小见大。要能体现材料中隐含的文化价值、社会价值和思想价值，挖掘生活中的哲理，发现隐藏于其中的社会本质问题。提出社会难点和热点问题，引发世人的关注和思考，或者提出解决这些问题的方法。
3.学会辩证分析。能用辩证的眼光分析人、事、物，才是智慧。如《鸿门宴》中范增看出了沛公的野心，所以对项羽说：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。”他分析沛公时，由“财物无所取，妇女无所幸”及“志不在小”，是全面的眼光；由“居山东时”及“今入关”，是发展的眼光；由“行为之变”及“思想之变”，是联系的眼光。范增不愧为谋臣，几句话字字分析透彻，句句切中要害。
四、推广度
任务驱动型作文虽说要就事论事，但不代表不需要推而广之。一个个体事件不具备足够大的写作价值，从某个角度说，此类事件一定在社会上较为普遍。命题者要检验考生的公共知识、逻辑和观念，避免考生对私人领域过分关注。记住这十六个字：立足生活，指向时代；立足个人，指向社会。推广时切记：控制篇幅，议主叙辅，回归材料。
五、控尺度
表达观点要明确中肯，切不可偏激。任何一个材料，究其根源，要么关乎人性善恶，要么关乎制度好坏。人性的不足与制度的缺陷并不是不可触碰的，但是正确的探讨态度应该是带着善意去分析，去呼吁，去引导，去解决，而不是发泄式地去批判。
六、有温度
高考作文看重学生的理性思维，但“理”并非冷冰冰，也可以暖融融。教材之中有个极好的典范之作——《陈情表》。面对心狠手辣的司马炎，李密仅仅以情动人未免太过冒险，所以通篇处处都在讲理，把司马炎能强求他出仕的所有理由一一堵死，只是李密讲的“理”都披着“情”的外衣，不至于以一种“得理不饶人”的语气冒犯司马炎，所以才能达到目的，这里不做赘述。
两种模式写好任务驱动型作文：
一、层递式
析材料，提观点——挖根源，论意义（是什么）——联现实，深剖析（为什么）——提办法，做升华（怎么办）——下结论，做呼告
二、引议联结式
1.引——引用材料，简要评点：引用不是照抄，而是选择原材料中的关键句或闪光点，或概述或摘要，取其精华，并据此提出自己的观点。
2.议——阐述材料，提炼观点：针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，确立观点。
3.联——联系典例，纵横拓展：“联”是文章的关键，要由材料生发开去，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。从丰富的历史或现实中选取典型事例，或集体或个人，或反或正，多角度、多层面地阐述中心论点。联系实际分析论证时，还要注意进时回扣或呼应“引”，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
4.结——总括议论，收束全文：结语可归纳升华，可激励观勉，也可呼吁号召，但一定要精炼有力，要对论述的问题有所深化或拓展。
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