同学们，只要抓住下面三个关键词，你就能把习作要求审得清清楚楚。
同学们，你看，本单元的习作要求是让写“一个人”，而不是“一些人”。我们身边的人物很多，有的是与我们朝夕相处的人，比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，同学、朋友以及老师等；有的是我们很仰慕、很喜欢的人，比如：各行各业的英雄、明星，甚至是书籍、影视作品中虚构的人物。但是，同学们，这里只要你选择一个人物来写。所以，你需要仔细思考一下你到底要写哪一个人物。
同学们，读者并不了解你要写的人物，所以，你要把人物最鲜明的特点写出来。你写的人物是谁？叫什么名字？外形怎么样？个子高矮、体型胖瘦、皮肤颜色、头发长短等都可以表现一个人的特点。还有人物的习惯、性格、特长等等也可以表现一个人的特点。当然，同学们要注意：“特点”应该是这个人物与别人不一样的地方，也就是要写出人物的与众不同。请你选择一个人去认真、仔细地观察，并做好记录，相信你一定能深入了解他，并能发现他的与众不同之处。
同学们，除了要交代清楚你写的人物是谁，有什么样的特点之外，最重要的是要把这个人物写具体。“写具体”就是要把一个人物写得清楚并且生动。清楚就是不模糊，就好像用照相机给一个人拍照，把焦点对准按下快门，拍出来的人物图像就会非常清楚。而“生动”就是要选取典型的事件；二是要运用语言、动作、外貌等描写方法。总的来说，文章的结构可以是：写清楚这个人物是谁（身份、外貌、长相等），然后说清楚他的特点（脾气急、痴迷戏曲、爱救助流浪小动物等），再选取两三件能体现出人物特点的事件使人物具体生动，最后点明中心，对人物特点进行总结。把这些写清楚、写明白了，你的文章就大功告成了。
上课铃响了，同学们都回到了座位上，按惯例拿出教材和笔记本等待老师走进教室。“滴答，滴答”，过了一分钟，又过了一分钟，五分钟过去了，教室的门仍旧紧闭着。老师迟到了，同学们就开始说起话来。有的在聊天，有的在哼歌，还有的在比赛掰铅笔。只有郭晗晗在看着这一切发生，她的眼神空洞而又呆滞，使人琢磨不透她的心思。“别说话了！”她对着全班同学喊了一声。但是，没人响应，大家继续说说笑笑，她很无奈。
突然，门开了，老师进来了。郭晗晗把刚才发生的事情告诉了老师，老师教育了大家几句，就上课了。
这篇习作你读下来有什么感觉呢？正如你所想，这篇文章很干，读完这篇作文，我们并没有在脑海中形成一个鲜明具体的人物形象。首先，小作者写的人物既有“一群人”，也有“一个人”，并且主次区分不明显。其次，小作者笔下的人物郭晗晗的特点不具体，不鲜明。换句话说就是我们读不出来郭晗晗是什么身份，有什么样的性格或有什么样的品质，这就是人物特点不具体。
读一读嘉嘉修改后的习作吧！
上课铃响了，同学们都回到了座位上，按惯例拿出教材和笔记本等待老师走进教室。“滴答，滴答”，时间过了一分钟，又过了一分钟，五分钟过去了，教室的门仍旧紧闭着。
“老师迟到了！”不知谁喊了一声，“对啊，老师迟到了。”
瞬间，教室就像炸了锅一样。有的在说话，有的在哼歌，还有的在比赛谁能一下子把铅笔掰断……只有班长郭晗晗安静地看着这一切发生。她的目光扫过同学们的一张张脸，显出一丝焦急与无奈，她想说点什么，张了张嘴，却没有发出任何声音。她的眼睛不大，鼻子上架着一副眼镜，透过镜片依然能看出她的聪明与热情。喧闹没有停止，也没有人在意时间过了多久。
“都别说了，我去找老师。” 教室里好像安静了一秒钟，又迅速恢复了原状。“同学们，安静一下吧！”这个声音好像比上一次提高了几个分贝。郭晗晗推了推鼻梁上的眼镜，瞪大眼睛，目光扫向班里的每一位同学，她希望自己的声音能引起同学们的注意。“我去找老师了！”这一嗓子像个深水炸弹从海底引爆了。教室里安静了……
“抱歉，同学们，我迟到了。”老师推门进来了。
“哇，你们真棒，老师不在也这么安静！”老师赞许地对大家说。
同学们面面相觑，不约而同都看向了郭晗晗。此刻的郭晗晗像往常一样帮助老师检查同学们的课前准备，好像什么都没有发生一样。
陈佩斯的“二舅”
每当我翻开自己那本厚厚的成长相册，看到我和著名喜剧演员陈佩斯叔叔的合影时，总会忍不住笑出声来。照片上我被叔叔高高地抱起，我两手紧紧地搂着叔叔的脖子，一脸灿烂的笑容。陈叔叔则瞪着一双眼睛，很夸张的样子。我的大脑袋和陈佩斯叔叔的光头看起来非常滑稽。在照片的旁边，妈妈写了这样几个字：陈佩斯的“二舅”。看到这里，你一定会觉得很纳闷吧，我怎么有机会跟陈佩斯叔叔拍照呢？我怎么又成了陈佩斯叔叔的“二舅”了呢？
事情是这样的。记得那是我9岁那年，爸爸妈妈和我一起去看陈佩斯叔叔演的话剧《亲戚朋友好算账》。剧情是这样的，他在创业时遇到了许多困难，总是失败，于是，他的两个哥们儿对他失去了信任。为了让他们重新信任自己，陈佩斯叔叔就编了一个瞎话。他对两个哥们儿说：“我南方有个二舅是做大买卖的，能挣很多钱。”他的两个哥们儿不相信，就让陈佩斯叔叔把他二舅请来。他爽快地说：“请来就请来，谁怕谁。”可是当他答应完，就后悔了，因为陈佩斯叔叔根本就没有这个二舅。这可怎么办呢？他的女朋友想了个办法：现场先找个“二舅”来救救急。于是，陈佩斯叔叔就向观众席上喊了两声“二舅”。
当时我看得正起劲，也不知怎么了，竟然不由自主地答应了一声：“哎！”我的话音刚落，就听到周围的观众们大声地笑了，好多人还把头转向我，我的脸“唰”地一下就红了，我不好意思地低下了头。没想到，这时陈佩斯叔叔接着又叫了一声：“二舅！”不过这一次我可没答应，心想：这下可完了，我干嘛答应啊！万一真的让我上台给他当“二舅”，那可怎么办呀？
正在我不知所措的时候，台上的陈佩斯叔叔跟他两个哥们儿说：“大哥、二哥，我二舅已经来了，就坐在观众席上，不信，我把他叫上来。”接着陈佩斯叔叔又叫了一声：“二舅！”我心想：干脆我一不做二不休，上台就上台呗，仗着胆子答应了一声：“哎！”这回陈佩斯叔叔还真的走下台来，一边抱起我，一边说：“二舅，您可来了，快把我急死了！”就这样，我被抱上了舞台。台下的观众再次报以热烈的掌声。听到这些，我有些紧张了，两手紧紧地拽着陈佩斯叔叔的衣服。不过，看着他的大光头，我还是好奇地摸了摸。
上台后，陈佩斯叔叔的两个哥们儿异口同声地问道：“这就是你的二舅？”他回答：“对，你们别看他人小，但他辈儿大。”接着，他们又问我：“你是做什么买卖的？”我慢慢地放松了，急中生智，便瞎编了一个，说：“我是卖铅笔盒的。”于是，台下又是一阵笑声。最后因为我这个“二舅”的出现，陈佩斯叔叔的两个哥们儿在无奈中不得不相信了他的话。
最后，当演员们谢幕时，我也被抱上了舞台。我一脸幸福的笑容，不停地向观众们挥手，妈妈“咔嚓”一声拍下了陈佩斯叔叔和他的小“二舅”的合影。
至今，每当我看到这张合影时，总有一丝骄傲，总会想起那段有趣的经历。
（俞越/北京市海淀外国语实验学校五年级1班）
相信每个看到这个题目的读者都会对文章产生一定的兴趣。当陈佩斯的“二舅”，给陈佩斯配戏，与陈佩斯合影，小作者由一张特殊的照片，道出了自己这次特殊的经历，并以此作为素材，选材新颖。尤其是文中人物的几处对话，真实、诙谐、有趣，正是“童言无忌”制造了喜剧效果。文中几处对于“我”心理活动的描写，虽然笔墨不多，却真实再现了小作者的内心活动。
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