要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
（一）从形式上看，2019年全国卷Ⅲ作文题是漫画作文，形式上与近两年的全国卷Ⅲ的任务驱动型材料作文有所不同。但其实质上是大同小异的，都有一定的写作指令。这则漫画作文的特点是由画面上配了文字，构成了一种特定的情境。这种情境生活化很强，贴切考生现实，考生有切身的感受，让每个学生有话可说，有字可写。
根据写作要求“结合材料的内容和寓意”作文，那意味着最好整体立意，综合画面构成元素来思考；另外要求明确文体特征。因此，写作指向任务是明确的。虽说这次是漫画作文，形式上有所变化，但是考查学生的写作思维与写作能力是不变的。
（二）从内容上看，命题者的思路非常清晰：倡导尊师重教，引导学生品格修行，引发学生关注身边容易忽略的最真实的情感。即体现了高考“立德树人”的育人目标，又彰显了社会的主流意识和价值取向。这样既契合时代精神，又弘扬了传统文化。
漫画中学生在认真地备考看书，老师在专注地看着学生。漫画中文字简单易懂，画面清晰明了，极具感染力，材料内容引导考生把自我放在这一特定的、熟悉的学习情境中来深入思考：作为一名考生或是青年学子该如何看待漫画中老师的神情、言语和同学们的学习状态的，他们之间又有着什么关联等等。
（三）从审题立意上看，漫画作文的审题是要求抓住画面的关键信息，建立起画面各主要元素（教师、学生）之间的联系。一般来说单一画面：看关系,找联系；多个画面：作比较,看变化。总之，考生要通过漫画各主要元素的特点和联系来解读其现实意义，并联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理等。
（四）从构思成文上看，根据上面的审题立意，确定文体特征。
选择写议论文的考生，可以站在国家或社会的高度阐释尊师重教的重要性，歌颂教师的奉献和敬业精神；也可表达在当代社会下师生关系的意义从而延伸到教育的重要性上等。
选择写记叙文的考生，写作时切入口一定要小，结合自己的实际情况表达感恩教师的情感或者叙述自己在教师的守护下成长的故事等，但要求抒发真情实感，不做无病呻吟。
也可夹叙夹议或是写抒情散文，无论如何文体特征要鲜明，不可四不像，杂乱无章。
总之，无论写哪一种文体，都应围绕材料的整体立意来行文，并凸显文体特征。另外针对漫画作文而言，跟前两年的典型的任务驱动型作文相比，漫画作文的审题立意和写法上虽说大同小异但又有着自己的特点：理解画面义时，要抓主体，找联系；透过画面，运用想象，揭示漫画寓意；在行文时，要适度拓展延伸，联系实际；在多种立意的情况下，应从画面整体考虑立意。
因此，2019年全国新课标三卷的作文试题看形式是漫画作文，实际上无论从审题立意还是写法上都是异曲同工。另外这个作文也启发了我们在备考2020年高考作文时，平时除了多阅读、多关心时事外，还要留心和感悟身边的事，并养成反思、总结的习惯，在感性认识的基础上，引发一定的理性思考。那么我们的文章不仅可以写得有一定的温度也可有一定的深意和新意，只有这样，考生在考场中在写看似简单、不以偏题的作文题中才能脱颖而出。
感念师恩，向您致敬
（标题停留在感谢“师恩”层面，涵盖不了全文的内容，体现不了文章最后的落脚点。）
四川省简阳中学20高20班 文宇
“你们再看看书，我再看看你们”，如棉絮般轻柔的话语，传递的不止是师生浓厚的情谊，更是老师辛勤的付出，刻骨的责任。（开篇紧扣漫画内容，揭示漫画寓意。）
秋天的落叶会带走一切的束缚，一切的风雨，一切的痛苦，而老师作为新枝萌芽的春雨，将带来一切的希望，一切的生机，一切的幸福。（文采式的语言，过渡自然。）
教师，灵魂的工程师。“给学生一碗水，自己必须具有一桶水，甚至要是自来水。”教育使终身学习成为老师融于骨血中的平常理念。“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，这是思想的碰撞，是生命的升华。苏霍姆林斯基说，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（这一段苏霍姆林斯基的这一句话的引用，上下文衔接不当、比较生硬、牵强。）您总是以温柔的话语，潜移默化地塑造着学生强大又本真的我们，让我们坚强地在雨中行走也可以不打伞，纯真得一觉醒来窗外的阳光便是幸福。（这一段主要是突显教师是灵魂的工程师，在议论中应紧扣分论点的关键词“灵魂”来论述。）
教师，成长的领路人。老师总爱对学生说“到不了的叫远方，回不去的名字叫故乡”，让我们在前行的路上不忘记自己的根，指明归家的路。说“因为年轻，你们拥有一切，因为年轻，你们一无所有”，让学生充满斗志，摒弃骄傲，指明我们奋斗的路。说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，让我们学会回望，懂得珍惜，走向感恩的路。老师，因为有你，我们单枪匹马也不怕，因为有你，我们彷徨着仍往前走。（段落内的层次逻辑混乱，应该是“奋斗的路、归家的路、感恩的路”，这三个层次应该是递进的。）
教师，默默的付出者。加减乘除，算不尽你的付出，诗词歌赋，颂不尽你的伟大。大学生舍弃繁华，走向乡村支教，奉献着自己的青春。教师用一个晚上做PPT，只为带来更高质量的课堂。教师挑灯伏案批改作业，不经意间墨水弄脏衣襟，却全然不顾，眼中只有那余下的未批改的作业。这是怎样一种精神？似乎山峰没有棱角、海水不再流动也不能撼动你分毫，就那样默默地坚守本心，执着地付出所有。（段落内的层次逻辑混乱，应该是“奋斗的路、归家的路、感恩的路”，这三个层次应该是递进的。）
葛洪在《勤求》中道：“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。”无论古今中外，无论身份地位，感念师恩是每个人必须具备的道德品质。宋朝岳武穆王的师父周同可以拉开三百斤的弓箭，他去世后，每逢初一、十五，岳武穆王都会去祭拜，拿起老师送的三百斤的弓发出三支箭才回去，以此纪念尊师。（此处运用的是“名句（分论点）+事例”的论证形式，但是论据单薄了点，可以再简单地罗列两三处，让论据更为丰富，论证更为充分。）
（另外第三段、第四段、第五段的结构清晰，但是层次逻辑不当，论述先后顺序应该是“教师，默默的付出者”、 “教师，成长的领路人”、“教师，灵魂的工程师”，这样也便于情感表达的逐层深入。）
老师用知识甘露浇开我们理想的花朵，用心灵清泉润育我们情操的美果，对师恩感德，对教育致敬，让我们微笑前行。（结尾简洁，富有文采，照应标题，升华情感）
感念师恩，致敬教育
四川省简阳中学20高20班 文宇
“你们再看看书，我再看看你们”，如棉絮般轻柔的话语，传递的不止是师生浓厚的情谊，更是老师辛勤的付出，刻骨的责任。
秋天的落叶会带走一切的束缚，一切的风雨，一切的痛苦，而老师作为新枝萌芽的春雨，将带来一切的希望，一切的生机，一切的幸福。
教师，默默的付出者。加减乘除，算不尽你的付出，诗词歌赋，颂不尽你的伟大。大学生舍弃繁华，走向乡村支教，奉献着自己的青春。教师用一个晚上做PPT，只为带来更高质量的课堂。教师挑灯伏案批改作业，不经意间墨水弄脏衣襟，却全然不顾，眼中只有那余下的未批改的作业。这是怎样一种精神？似乎山峰没有棱角、海水不再流动也不能撼动你分毫，就那样默默地坚守本心，执着地付出所有。
教师，成长的领路人。老师总爱对学生说“因为年轻，你们拥有一切，因为年轻，你们一无所有”，让学生充满斗志，摒弃骄傲，指明我们奋斗的路。说“到不了的叫远方，回不去的名字叫故乡”，让我们在前行的路上不忘记自己的根，指明归家的路。说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，让我们学会回望，懂得珍惜，走向感恩的路。老师，因为有你，我们单枪匹马也不怕，因为有你，我们彷徨着仍往前走。
教师，灵魂的工程师。“给学生一碗水，自己必须具有一桶水，甚至要是自来水。”教育使终身学习成为老师融于骨血中的平常理念。“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，这是思想的碰撞，是灵魂的升华，老师总是以温柔的话语，潜移默化地塑造着学生强大又本真的灵魂，让我们坚强地在雨中行走也可以不打伞，纯真得一觉醒来窗外的阳光便是幸福。
葛洪在《勤求》中道：“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。”无论古今中外，无论身份地位，感念师恩是每个人必须具备的道德品质。宋朝岳武穆王的师父周同可以拉开三百斤的弓箭，他去世后，每逢初一、十五，岳武穆王都会去祭拜，拿起老师送的三百斤的弓发出三支箭才回去，以此纪念尊师。其实，像这样的例子举无胜举：“周恩来不忘师恩、毛泽东向教师敬酒、鲁迅尊敬老师”等事例，无不体现了他们对师恩的感德与铭记。
老师用知识甘露浇开我们理想的花朵，用心灵清泉润育我们情操的美果，对师恩感德，对教育致敬，让我们微笑前行。
（一） 作文升格后，具有以下优点
1.标题醒目，立意高远。“感念师恩，致敬教育”：简洁醒目，中心突显。作者从漫画中学生的角度来写“感念师恩”，进而由“感念师恩”联想到“致敬教育”，以点带面，立意高远，具有一定的理性色彩。
2.语言优美，情感真挚。文章多处引用名言，阐释了教育的意义等，不仅印证了观点，更是彰显了学生的文采；文中多处运用散文化的笔调，为情感的抒发营造了氛围，文笔中自然流淌的便是真情实感。
3.结构严谨，内容充实。开篇紧扣漫画内容，提出观点；主体部分以 “教师，默默的付出者”，“教师，成长的领路人”，“教师，灵魂的工程师”，层层深入地分述歌颂教师，致敬教育；接着详略结合地例举了“宋朝岳武穆王、周恩来等尊敬老师”的事例；最后收尾简洁，照应标题，情感升华。
（二）作文技法提升锦囊
“文无定法”，但一篇文章必须有行文的思维方式或者是组织规律，并体现一定的思路结构， 对议论文而言，结构完整，层次分明，线索明朗，思路清晰，则是十分重要的。因为结构是一篇文章的骨架，它体现着作者的写作思路和思维水平。
议论文一般的思维结构是“提出问题、分析问题、解决问题”。提出问题即开篇提出中心论点；“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证；“解决问题”即在文章的结尾部分总结前文，提出综合性结论或是可行性建议等。
对中学生而言，分析问题则是比较困难的，因为它是文章的主体部分，要求考生按一定的分析角度分层、分部展开论述。一般分三个层次展开论述，这三个层次并形成一定的内在联系。这种联系一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。无论选择哪一种，三个层次都必须围绕中心论文而展开论述。
总之，在考场上，时间紧，压力大，学生要写出一篇思路清晰、结构严谨的佳作，这就需要作者学会或掌握议论文的结构技巧和思维规律。
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