
随文练笔的认知破局与转型升级策略
随文练笔是随着《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称:课标)“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的提出,应运而生的一种语文课堂教学形式。

带着美好的感受去想象
你有什么经验?多看书,多积累。是吗?那么,要把作文写好,除了多看书,多积累,还要注意什么你呢?

为什么你的作文总是很难得高分
很多孩子语文考试后都会问,为什么我的作文就拿不到高分呢?下面这位老师的回答,或许能让孩子们有所启发。

抓住六大特点,才能写出好文章
孩子作文是不是在通篇说理,缺乏例子,读起来枯燥无味? 孩子作文是不是一味地抒情,而缺少论证,使得文章没有深度? 为何写作文的时候总是绞尽脑汁,写完一篇就好像用尽了活跃的脑细胞?

基本功训练方法,夯实孩子的文学地基
会写文章,善于写文章,需要若干条件,其中一个条件就是练好基本功。在基本功的各项练习中,打好写作基础,练好写句子的基本功,是相当重要的。现在和小编一起来看看小朋友应该如何写句子吧。

“狗尾”还是“豹尾”,作文结尾就看这个了!
结尾即是文章的结局,好的文章结尾,它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间,使作品主题得到充分发挥。

高考作文“扩充内涵法”
有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,不妨采用“扩充内涵法”。

时政材料型议论文论据的使用策略
本文针对学生在论据使用上从传统观念上好大喜功到新形势下作文的空洞说理这一非左即右的现状,立足当前学生论据的使用现状,从道理论据和事实论据两大角度,以详实的实例和简易操作的方法,让学...

探索多样有效的习作修改方式
习作修改并非只有“师改生看”这种单一的方式,我们可以创新习作修改的方式,让更多人参与到习作修改中,最大程度发挥学生的潜能,如从个人、同桌、小组、班级等多个渠道,让习作修改方式丰富多...

童话故事写作情境的有效创设
儿童的生活经验为儿童提供了一个巨大的宝库,也是童话故事创作的动力源。