我与语文的奇妙缘分似乎早已命中注定······

首先

母亲是本地的小学教师，第一天上学是从母亲的办公室开始的。当母亲牵着我的手走进那间不甚光亮的办公室时，屋里坐着好几个老师，我一下子被一位带着蝴蝶发卡的女老师吸引了，目不转睛地望着她，不由自主地走向她——孙惜春。

孙老师，我的第一任语文老师。

她个头很高，足有一米七以上，身材苗条，梳着荷叶头，有许多漂亮的发卡。说话总是慢条斯理，亲切温柔得像魏巍笔下的“蔡先生”，让人忍不住亲近。一下课，我们就把她围住，争先恐后地把有趣的事情讲给她听。以至于有一次母亲严厉地训诫我，不要把父母吵架的内容讲给老师听，因为我口无遮拦，让母亲在学校里好一阵尴尬。

印象最深的就是，每当老师上课中突然有事，或者有其他老师把她叫出门外的时候，她都会把书一放，对我们说一句：休息！然后我们就会立刻把两个胳膊往桌上一盘，小脑袋枕在胳膊上，不一会就传来了均匀的呼吸声······

记忆里，孙老师好像笼罩着一圈慈母的光环，让我感到无比的信赖和安全，是她让我从一入学就爱上了校园。

 然后
         

上初中后，我的班主任是我们当地最有名气的语文老师，一个三十出头，中等身材的儒雅男人——刘刚，刘老师。我们班总是有一些“不明来路”的老师坐在后排听课，而年少的我们，也或多或少有那么一丢丢虚荣的骄傲。

他的课讲得极好，最厉害的是他上课几乎不拿课本，却能准确地说出课文的页码。

让我印象深刻的课堂太多了······

那天讲《最后一课》，讲到“教堂的钟声想起，韩麦尔先生的脸变得煞白·······”

老师的声音有些颤抖，动情处放学的铃声恰好响起，刘老师靠在黑板上，耷拉着脑袋，无力地挥了下手，示意我们：“放学了，你们走吧！”那一刻，我一下子感受到了韩麦尔先生的痛苦，理解了最后一课的无奈。

他的课堂投入感情也投入精力：学《陋室铭》，他就带我们写《班志铭》，我至今还能熟练背出“班无大小，风正就行。人无高低，功到则成。八方云集，道合志同。窗明又几净，琅琅有书声。课上勤思考，课下规范成。可以学知识培德行。无脏乱之氛围，无懒散之歪风。出则班风正，入则学风浓。学子云：能不成功？”三年他写了很多东西，也教我们写了很多东西，他给我们用《西游记》的主题曲创作班歌，让我们编写设计班报，教我们唱古诗词《虞美人》，给我们的每一篇日记写下评语······

当时班里好多同学都对他崇拜得无以复加，模仿老师拿笔的姿势，学他训话的语气，甚至把他给的作文批语都摘抄在日记本上······

如果说我对语文有什么偏爱的话，那也是因为刘老师为我打开了语文天地的大门，让我早早见识了语文的美好，以后的一切遇见都抵不过这一番曾经沧海了。

接着

上了中师，我的语文老师是一个微胖的中年男人。因为我学的幼师专业，文化课老师就没有专业课老师那么让人深刻了。只记得他脾气好得惊人，以至于好像大家不在他课堂上做点什么，都对不住他的好脾气。所以不记得他讲了什么，只知道好多小说都是在他课堂上读完的。

快毕业的时候，他组织我们编排课本剧，我被分在《阿Q正传》剧组，那天课堂上，各组分别排练，教室里一片喧嚣：大家有的埋头背台词，有的扎在一起讨论剧情······不知他什么时候走到我身边，微笑着，盯着我初露端倪的发际线，悠悠地说“她适合演师爷。”在同学们恍然大悟的表情中我第一次“本色出演”。直到现在，每天照镜子看着我日渐后移的发际线都会想起，那个下午他极力下扯的嘴角，和虽然躲在眼镜后面仍掩饰不住的漾满笑意的眼睛······
                                                                    

 最后

故事的最后，我就成了你（们）！