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感念师恩，向您致敬

（标题停留在感谢“师恩”层面，涵盖不了全文的内容，体现不了文章最后的落脚点。）

四川省简阳中学20高20班   文宇

“你们再看看书，我再看看你们”，如棉絮般轻柔的话语，传递的不止是师生浓厚的情谊，更是老师辛勤的付出，刻骨的责任。（开篇紧扣漫画内容，揭示漫画寓意。）

秋天的落叶会带走一切的束缚，一切的风雨，一切的痛苦，而老师作为新枝萌芽的春雨，将带来一切的希望，一切的生机，一切的幸福。（文采式的语言，过渡自然。）

教师，灵魂的工程师。“给学生一碗水，自己必须具有一桶水，甚至要是自来水。”教育使终身学习成为老师融于骨血中的平常理念。“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，这是思想的碰撞，是生命的升华。苏霍姆林斯基说，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（这一段苏霍姆林斯基的这一句话的引用，上下文衔接不当、比较生硬、牵强。）您总是以温柔的话语，潜移默化地塑造着学生强大又本真的我们，让我们坚强地在雨中行走也可以不打伞，纯真得一觉醒来窗外的阳光便是幸福。（这一段主要是突显教师是灵魂的工程师，在议论中应紧扣分论点的关键词“灵魂”来论述。）

教师，成长的领路人。老师总爱对学生说“到不了的叫远方，回不去的名字叫故乡”，让我们在前行的路上不忘记自己的根，指明归家的路。说“因为年轻，你们拥有一切，因为年轻，你们一无所有”，让学生充满斗志，摒弃骄傲，指明我们奋斗的路。说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，让我们学会回望，懂得珍惜，走向感恩的路。老师，因为有你，我们单枪匹马也不怕，因为有你，我们彷徨着仍往前走。（段落内的层次逻辑混乱，应该是“奋斗的路、归家的路、感恩的路”，这三个层次应该是递进的。）

教师，默默的付出者。加减乘除，算不尽你的付出，诗词歌赋，颂不尽你的伟大。大学生舍弃繁华，走向乡村支教，奉献着自己的青春。教师用一个晚上做PPT，只为带来更高质量的课堂。教师挑灯伏案批改作业，不经意间墨水弄脏衣襟，却全然不顾，眼中只有那余下的未批改的作业。这是怎样一种精神？似乎山峰没有棱角、海水不再流动也不能撼动你分毫，就那样默默地坚守本心，执着地付出所有。（段落内的层次逻辑混乱，应该是“奋斗的路、归家的路、感恩的路”，这三个层次应该是递进的。）

葛洪在《勤求》中道：“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。”无论古今中外，无论身份地位，感念师恩是每个人必须具备的道德品质。宋朝岳武穆王的师父周同可以拉开三百斤的弓箭，他去世后，每逢初一、十五，岳武穆王都会去祭拜，拿起老师送的三百斤的弓发出三支箭才回去，以此纪念尊师。（此处运用的是“名句（分论点）+事例”的论证形式，但是论据单薄了点，可以再简单地罗列两三处，让论据更为丰富，论证更为充分。）

（另外第三段、第四段、第五段的结构清晰，但是层次逻辑不当，论述先后顺序应该是“教师，默默的付出者”、 “教师，成长的领路人”、“教师，灵魂的工程师”，这样也便于情感表达的逐层深入。）

老师用知识甘露浇开我们理想的花朵，用心灵清泉润育我们情操的美果，对师恩感德，对教育致敬，让我们微笑前行。（结尾简洁，富有文采，照应标题，升华情感）

感念师恩，致敬教育

四川省简阳中学20高20班   文宇

“你们再看看书，我再看看你们”，如棉絮般轻柔的话语，传递的不止是师生浓厚的情谊，更是老师辛勤的付出，刻骨的责任。

秋天的落叶会带走一切的束缚，一切的风雨，一切的痛苦，而老师作为新枝萌芽的春雨，将带来一切的希望，一切的生机，一切的幸福。

教师，默默的付出者。加减乘除，算不尽你的付出，诗词歌赋，颂不尽你的伟大。大学生舍弃繁华，走向乡村支教，奉献着自己的青春。教师用一个晚上做PPT，只为带来更高质量的课堂。教师挑灯伏案批改作业，不经意间墨水弄脏衣襟，却全然不顾，眼中只有那余下的未批改的作业。这是怎样一种精神？似乎山峰没有棱角、海水不再流动也不能撼动你分毫，就那样默默地坚守本心，执着地付出所有。

教师，成长的领路人。老师总爱对学生说“因为年轻，你们拥有一切，因为年轻，你们一无所有”，让学生充满斗志，摒弃骄傲，指明我们奋斗的路。说“到不了的叫远方，回不去的名字叫故乡”，让我们在前行的路上不忘记自己的根，指明归家的路。说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，让我们学会回望，懂得珍惜，走向感恩的路。老师，因为有你，我们单枪匹马也不怕，因为有你，我们彷徨着仍往前走。

教师，灵魂的工程师。“给学生一碗水，自己必须具有一桶水，甚至要是自来水。”教育使终身学习成为老师融于骨血中的平常理念。“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，这是思想的碰撞，是灵魂的升华，老师总是以温柔的话语，潜移默化地塑造着学生强大又本真的灵魂，让我们坚强地在雨中行走也可以不打伞，纯真得一觉醒来窗外的阳光便是幸福。

葛洪在《勤求》中道：“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。”无论古今中外，无论身份地位，感念师恩是每个人必须具备的道德品质。宋朝岳武穆王的师父周同可以拉开三百斤的弓箭，他去世后，每逢初一、十五，岳武穆王都会去祭拜，拿起老师送的三百斤的弓发出三支箭才回去，以此纪念尊师。其实，像这样的例子举无胜举：“周恩来不忘师恩、毛泽东向教师敬酒、鲁迅尊敬老师”等事例，无不体现了他们对师恩的感德与铭记。

老师用知识甘露浇开我们理想的花朵，用心灵清泉润育我们情操的美果，对师恩感德，对教育致敬，让我们微笑前行。