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学科___语文__ 姓名__张志清 盟市学校： 内蒙古乌兰察布市察右中旗实验小学 授课年级__四年级下册_____ 讲课题目___习作四《我的动物朋友》_____________ 章节名称 第四单元习作 学时 　　第一课时 课标要求 1.抓住特点指导学生抓住特点，写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。 2.让学生掌握运用反话表达情感的说话和写作技巧。 3.本单元习作创作的三种不同的情景，明确习作的目的和对象选择不同的内容，不同的内容和方式进行表达，从而使学生表达有强烈的对象意识。 内容与学情分析 内容分析 ：指导学生抓住特点，写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，让学生掌握运用反话表达情感的说话和写作技巧，本单元创习作创作的三种不同的情景，并鼓励学生自己创设情景，根据需要进行表达不同的情景下学习选取表达的方式也不尽相同，对动物特点的表达也指向了外形生活习性等不同的角度和侧重点，这一独特的编排方式，学生根据不同的交际和表达需求，明确习作的目的和一对象选择不同的内容，不同的内容和方式进行表达，从而使学生表达有强烈的对象意识。 学情分析 ：四年级的学生已经能够通过对前面几篇课文的学习了解，反语的写作手法，而教师则需要通过多媒体图片当辅助教材，帮助学生学会写作的技巧，让他们多交流，在讨论交流中获得知识。 学习目标 （重难点在相应条目后标注） 1. 认真观察自己熟悉的动物，能够发现他们各方面的特点。 2. 学会介绍动物朋友，抓住典型特点，进行形象生动的介绍。（教学重难点） 3. 通过具体的情景写清楚动物朋友的特点。（教学重难点） 学生课前需要做的准备工作 熟悉自己的动物朋友，进行细致的观察。收集阅读关于动物的文章学习写作方法，收集自己喜欢的动物的资料或者图片。 学习策略 1. 突出学生的主体地位。 2. 充分发挥多媒体教学的独特功能。 3. 注重写作方法的迁移。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 导入新课 创设情境，导入习作（让学生知道要到哪里去） 1. 回顾单元课文内容。 2. 视频播放《动物世界》片段。 3. 板书课题。 回顾课文，回想写法，体会作者用笔。 认真观看，感受人和动物和谐相处。 从学生喜欢的动物入手，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，为写作打基础。 环节一 以聊激趣，建构文脉。 1. 明确习作要求。 2. 教师指导选材，进行梳理。 1. 学生读习作要求。 2. 学生自己看场景，小组合作交流。 3. 梳理场景。 写作之前最重要的是明确要求，教学时让学生讨论交流后总结动物的特点，这样效果更好。 环节二 图文引领，范文引路。 1. 出示图片 2. 教师引导。 3. 出示范文片段。生读体会。 4. 指导写法。 1. 看图片，引起对动物朋友的回忆。 2. 学生交流与自己动物朋友的一起的美好时光。 3. 写法归纳：观其貌。知其性。叙述其事。 欣赏佳品是为了让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心，享受与他人分享习作的快乐。 环节三 快速构思，自由写作 引导谋篇布局 抓住以下三点 １．写好开头引人读。 ２．抓住特点讲趣事。 　３．结尾表达你的爱。 　　根据习作实践来看，写前的构思是最重要的，虽说教材中的题目已经在努力唤起学生的生活经验，但是有些学生仍会觉得自己的生活中没有可写的素材，他们尤其需要写作前的指导，要使学生再写前确定合理的内容，需要进行具体的指导，这样学生写起来才会更轻松，更有激情。 达标检测 自己写《我的动物朋友》 板书 设计 　　　　　　　　　　　　　习作：我的动物朋友 　一　．　　　明确习作要求 　　　　　　｛观其行 二．选材处理　　知其性 　　　　　　　叙其事｝ 三．开始写作