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我为广播站推荐了一首新歌，名叫《有我》。它是庆祝中国共青团成立一百周年宣传片《共青春》的主题曲，曲风轻快悠扬，搭配上歌手周深清澈而空灵的嗓音，我时常沉醉其中。 广播站的老师们都很欣赏这首新潮但又不失正能量的歌，同意我的请求，将歌曲添加进了广播里，不过要记得周一不能播。 ＂为什么？＂我问。 ＂周一校长在，可不能让他听到啊！他只觉得《青年圆舞曲》比较好，所以只能放《青年圆舞曲》。＂ 我若有所思，可《青年圆舞曲》不论是风格还是调式，都十分陈旧，我欣赏不来不说，还有很多同学也不喜欢啊！ 转眼时间来到周四，那是可以播放我喜欢的音乐的一天，我早早就来到了广播站，熟练地操作着机器。 “世界问，你是谁？来自哪？请回答……”我打开窗户，熟悉的吟唱传遍了整个校园，优美的旋律点燃了课间，远处的教学楼倏地沸腾，一个接一个地，同学们排成了整齐的队列队行，向操场我正感叹眼前的景象充满了青春活力，这就是有梦则刚的青年们该有的样子。可是忽然，一个声音猛地敲碎了我的想象：“快换音乐！校长说了这歌不许放！”是值班的体育老师。我茫然地跑到机器前切换音乐，小声嗫嚅：“为什么？这首歌题材很不错的……” “校长觉得没有朝气没有活力，像什么样子！” “可……可是……”我百般辩解道。 “别问了，校长听不懂这样的‘时潮’！”老师叹了口气，“下次别放了啊！” 字字句句敲击我的耳膜，虽有一腔不满，但我知道，凭我一己之力，无法与校长之审美抗衡。 回家后，我气恼得打开微信，设了个状态，还发了条满是暗讽的朋友圈——哪里没有朝气？哪里没有活里？明明这弘扬主旋律的时代新曲，硬是让这个“老头”说成是上不了台面的“时潮”！我明白我们之间隔了不知多少个代沟，但这也差得太远太远了吧？我本想刷一会儿视频消消气，不料，打开的第一条便是熟悉的旋律——《青年圆舞曲》！我正要把手机摔出去，厌烦地想，这手机怎么今天也和我作对！视频里的一句话却立刻吸引了我的注意力。 “《青年圆舞曲》是我国著名作曲家杜鸣心的代表作，发行于1976年，在2022年这个共青团成立一百周年的特殊年份，国家大剧院倾情演奏了这首属于六、七零后共同的青春……”听完视频里的介绍，我呆住了。《有我》发行于2022年，它与《青年圆舞曲》竟有四十六年的时间之隔，我还真没发现。 也就在那一瞬间，听到“共同的青春”五个字时，我仿佛听到，两首歌跨越时空，汇聚，交织，编连，共同讴歌了不同年代，不同空间的青春。它们一边代表“老头”一辈，一边代表我辈，两相结合，尽管，有时候它们的审美层次并不属于同一维度。 后来听别人说，一个人的审美，会停留在他最美、最有朝气的年华，并且很难再改变。而《青年圆舞曲》也正是“老头”一辈青春审美的最真实写照，它以简约而嘹亮的单声部无填词旋律，在每天的清晨，一次又一次唤醒校园，号召青年们集结在一起，处处展现了青年昂扬向上的天性。现在，一曲《有我》接替了《青年圆舞曲》在校园里的职责，这也彰示着新时代的青年们也要拿好青春的接力棒，愿与前辈争“时潮”，也与当下共青春！