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《母鸡》第二课时教学设计 学习目标： 1.有感情的朗读课文。 2.通过具体的语句，感受作者对母鸡由 厌恶到喜爱的情感变化。 3.感受母鸡作为一个“鸡母亲”的形 象，体会母爱的伟大。 学习重点： 感情朗读课文，了解、感受母鸡的的生活习性和伟大母爱在母鸡身上的体现。 学习难点： 感受母鸡的形象，体会生动描写动物的方法，体现母爱的伟大。 学习策略： 引导学生通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和感受母爱的伟大。还要注意结合具体句子来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏的、日夜操劳的伟大母亲。 具体方法：自主合作探究 朗读品读 联系实际 一复习引入新课（3分钟） 1.师导语:上节课我们初步学习了《母鸡》这篇课文。看到了一只欺软怕硬、无病呻吟、拼命炫耀的母鸡。了解了作者老舍对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的态度变化呢？这节课让我们继续学习，深入了解一下其中的原因吧。（板书课题，齐读课题） 2.复习生词（出示课件2 生词） 师：学习课文之前，老师给同学们带了许多可爱的黄绒绒的小鸡雏。你们想不想和她们见个面呢？ 3.开火车读生词 师：那好，我们一起开启我们的开火车！（开火车，齐读） 4.师：孩子们，你们表现的不错。看来生词生字难不倒大家，老师相信大家一定会认真听课，也会把文章的内容理解的很透彻。 【设计意图】复习巩固词语，把好字词关，设计黄绒绒的小鸡雏，使课堂有了活力。 二，深入学习，体会情感。（1-3段）(5分钟) （一）出示学习目标（课件3 目标） 师：在走进课文时，我们首先来明确这节课的学习目标。（找一个同学读） 师:同学们有信心完成学习目标吗？ (有) 【设计意图】学生明确这节课要学到什么，达到什么目的。 （二）走进文本 师：课文写了老舍先生对待母鸡态度的改变，是什么原因呢？ 1. 自读，小组合作 （5分钟） 2. （课件4）课件出示:这是一只怎样的母鸡？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？ 师:（提出要求）同学们默读课文，在文中找出相关语句，并画一画，然后小组讨论）2汇报交流，板书（一向讨厌：欺软怕硬、无病呻吟、拼命炫耀 不敢再讨厌：）. 3.（课件5）：课文第一自然段 师:这样一个无病呻吟的鸡，确实不讨人喜欢。 （师读，生读） 【设计意图】读中理解、把握本段主要内容。对文段进行了方法指导，为后面的学习打基础。 4.（课件6）：同样写叫声 师:作者写了母鸡的叫声特别难听，让作者心生厌恶，那么同学们回想一下，我们在学习《猫》的时候作者又是怎么写的猫的叫声？（课件6） 师:同样出自一位作者，《猫》字里行间都能体现了对猫的叫声的喜爱，对猫的喜爱；而在《母鸡》这一课中，却真切地写出对对母鸡叫声的讨厌，对母鸡的一向讨厌。 师:同学们，作者这样真切的写出猫和母鸡的生活细节，离不开他平日里留心的观察，正如老师告诉大家的写作技巧，文章来源于生活，又高于生活。我们要想写出好的文章，就一定要多注意观察，细心观察才能写的真切，才能把文章写的更有感染力。（作文指导） 【设计意图】进行写作指导，指导学生多观察，多思考，巧妙写作，为单元习作《我的动物朋友》写作打基础。 5.学习第二部分也（4-10自然段）（重点） a.师引读：可是，现在我改变了心思:我看见了一只孵出一群小鸡雏的母鸡。 b.师:仔细品一品这段话，你了解到了什么？（我改变了什么心思？） 生1:了解到作者不讨厌母鸡啦。 生2:了解到了作者看到母鸡和小鸡雏后，母鸡变啦，我的心思态度也变啦。 c.师:这个句子在文中是什么句？（过渡句）起什么作用？（承上启下） d. 师:问题来了，到底是一只怎样的母鸡？作者一开始讨厌他，后来却“不敢”再讨厌他呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。 生1:它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)（深情朗读） e.（课件7）出示课文第九段。 师：谁再来读一读呢？注意读出赞美，欣赏，敬尊的语气。（指名读，齐读） 师:对，就是这样的。作者看到了当了妈妈的母鸡对待小鸡雏的态度，所以“不敢”再讨厌母鸡啦。 【设计意图】：鼓励学生读中感悟，把握主题，推动情感。 6.合作探究:四人小组（课件8）合作学习5-8自然段 师:小组合作学习，看看作者是怎样用文字具体描写，写出母鸡的，负责，慈爱，勇敢，辛苦的。又是如何体现它的伟大。 7.汇报交流 (1)学习第五自然段: a.提示指导： 师：一只鸟儿飞过或是什么东西响了一声会引起我们高度警戒吗？可是母鸡却立即警戒起来，这说明了什么？ 生1:以前总是乱叫。而现在知道干该怎么做了。随时准备作战，可以看出她勇敢了，是因为她当了妈妈，要保护自己的孩子。 b.师:（课件9）内容：（母鸡每一次放声啼叫，每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（负责） 师:身边有一只这样负责的母鸡，你还会讨厌它吗？ 师:所以作者大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了。”） c.师:请同学按这样的方法，从第6.7.8自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。 引导学习 (2)学习第6自然段 a.抓住“紧叫”“啄”“消瘦”来体会母鸡的细心，慈爱。(板书:慈爱) 师：你们认为它是一只怎样的母鸡？（慈爱） 师:身边有一只这样慈爱的母鸡，你还会讨厌它吗？（不敢） 师:所以作者大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了。”） (3)学习第7自然段 a.抓住“多少多少次”“蹲”来体会母鸡不厌其烦，不辞辛苦的教。体会母鸡的慈爱。 b.“一声也不哼”和第二自然段“它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬下口，咬下一撮儿毛来。”为何有这种变化？ 生:因为它爱小鸡们。变的宽容善良了。 生:很辛苦。慈爱 师：你们认为它是一只怎样的母鸡？（辛苦 慈爱） 师:身边有一只这样辛苦 、慈爱的母鸡，你还会讨厌它吗？（不敢） 师:所以作者大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了。”） 师:带着你的感受来读读吧！(两个学生) (4)学习第8段: a.抓住“顶”来体会母鸡为了保护自己的孩子声撕力竭的高喊。非常负责，在夜里也不能休息，真的好辛苦。 师：你们认为它是一只怎样的母鸡？（辛苦 ） 师:身边有一只这样辛苦 的母鸡，你还会讨厌它吗？（不敢） 师:所以作者大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了。”） 【设计意图】：共同找问题，解决问题，培养合作能力。抓住细节写特点，提升概括能力。 （5）学习第9自然段 师: 因为有爱使这只胆小、无病呻吟，居功炫耀的母鸡变得:它负责，慈爱，勇敢。辛苦，因为它有了一群小鸡雏。 师:老舍看到了一位鸡母亲，它如此爱自己的孩子，如此不辞辛苦地为孩子们无悔付出，被深深地震撼了。所以他说:我不敢讨厌母鸡了。“因为它身上有一个母亲伟大的情怀。 （6）总结提升：a.师:是什么原因使母鸡发生了这样的变化？（课件） （课件10 填空 它负责，慈爱，勇敢。辛苦，因为它有了一群小鸡雏。） 师总结:作为一只母鸡，它也许是脆弱的。但是作为母亲，确实是坚强的。（女子本弱，为女则刚！） 师:为什么作者要说“不敢再讨厌”说“不再讨厌”不行吗？ 生1:因为出于对母亲的尊敬用“不敢”。 【设计意图】：再现主要内容，归纳巩固文本主题，深化情感。 四，升华主题（课件14） 1.师:你觉得这篇文章仅仅是赞美母鸡吗？ 生:不是，是赞美所有的母亲。歌颂所有的母爱。 师：提起母亲，你想说点什么？ 3. 师:是啊，母爱是天性，不管是动物还是人类，每个母亲都有。 一往情深的爱自己的孩子。他们不受空间限制，也不受时间的限制，只要有生命的存在，母爱就演绎着爱的传奇。当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。每一个母亲在孩子面前都是保护者，每一个母亲都是一个英雄。 4. 【设计意图】深化主题，感受作者除了向我们介绍鸡妈妈，还让我们体会母爱的无私、伟大。同时学习作者用笔的巧妙。 五.课后作业： 1.用行动回馈父母的爱。 2.完成《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同之处，和不同之处。 【设计意图】深化主题，学习动物的不同写法。 六．板书设计： 14母鸡 一向讨厌 不敢再讨厌 无病呻吟 负责 欺软怕硬 慈爱 拼命炫耀 勇敢 辛苦 伟大 母爱（伟大） 【设计意图】我以这样的板书呈现给学生，目的是学生可以根据板书一目了然本节课的主要内容，并做到由板书到内容，再到板书的复习回顾作用。