问：小学生在说的时候很好，但一到写的时候就写不出来，怎么办？
答：这很正常，一个人从一出生就开始练习口语表达，而运用书面表达才刚刚开始，所以要对这种现象有足够的宽容。口头语言尽管与书面语言有一些不同的特点，但是同质性多于差异性，刚开始学作文要尽可能忽略差异性，而强调同质性。也就是说要把作文理解成“写在纸上的话”。怎么说，就怎么写。
问：学生看过的书籍、读过的文章在写作时为什么用不到？
答：两个原因：一是读得太少；不要指望读了一两本书就能在写作中用到。二是读的时间与写的时间相隔太远。不妨允许学生在写完习作后对照《好词好句好段》这类书籍，模仿一下别人是怎么写的，然后去替换自己写的那段话。虽然第一次这样做可能属于“抄袭”，但是由于现蒸热卖，印象就会特别深，下次再写时就会内化成自己的东西了。
问：学生的想象力不够，怎么办？
答：不要怀疑小学生的想象力，小孩的想象力是成人无法比拟的。重要的是，教师不要给孩子的想象力加上太多的限制性框框，不要用那些“想象要合理，要有趣”这种神仙也看不懂的框框限制了学生的想象力。
问：学生不会用好词好句，怎么办？
答：世界上本来就没有绝对的好词好句，学生怎么能知道哪些是好词好句呢？
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