先收集材料，再整理材料并写作，是展示综合性学习成果的一种方式。关于积累与写作的关系，是怎么形容也不为过的事。积累是一种输入，写作是一种输出。大脑里没有足够的储备，要想写好作文那是不可能的。给大家介绍一个“七子整理法”，相信对积累素材会有帮助。
一、做片子
做卡片，随时记录，周末时光再进行整理。
二、长叶子
记下一两句话，给这个句子加枝叶，重新补充拓展，使之完善。
三、梳辫子
梳辫子就是把搜集到的素材进行归类，就像小女孩把散乱的头发梳理成小辫子一样。定期把记录的人、事、物以及从阅读中摘抄的名言、警句、典故、成语、精彩片断、好词、佳句等等，按写人、状物、记事、抒情、名言等类归纳整理。
四、戴帽子
戴帽子就是把一些有相同意义的知识归纳在一起，就好像给它戴帽子一样冠以一个综合性的标题。
五、装箱子
装箱子就是把平时积累的东西打包成“集装箱”，加以展示或保存。比如同学们可以把每个学期写过的作文打印出来，装订成一本作文集。这样做，可以清晰地看到自己的进步，同时也是一种成长档案。
六、穿珠子
平时记录下来的东西肯定比较零散，虽然有不少是很好的写作素材，但到了用的时候却可能被遗忘了，就好像是一颗颗散乱的珍珠，虽然可能价值连城，但极易丢失。如果用一根彩线把它们穿起来，组成一条闪闪发亮的项链，就容易派上用场了。比如我们平时记录了课间跳绳、跳皮筋、玩双杠、踢毽子等许多片段，如果用“课间活动”这条线索串起来，就组成了一篇内容丰富有趣的文章——《我们的课间生活》，这样写出的文章相比临时抱着脑袋瞎想，一定会具体生动得多。
七、编歌子
从记忆的规律来说，顺口溜读起来有趣，容易记。因此，同学们可以把需要记忆的内容编成读起来朗朗上口的歌诀。
比如“的、地、得”的用法，我们把它编成“名词前边用白勺，动词前边用‘地’好，动词、形容词后边把‘得’找”，这样一下子就记住了。
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