正君老师，我儿子三年级，一写作文就傻了，咋办呀？只要是写日记，作文，就呆了。 求救，谢谢！
感觉你有一些焦虑。 这个不急，越急越坏事，慢慢来。且听我谈一些个人看法。 孩子并不是因为作文难写而恐惧，而是因为压力太大才害怕作文，这个压力，要么来自老师，要么来自家长。不妨想一想，你宝宝对作文的恐惧，是来自哪里，是谁给他的这种压力，是老师的批评让他难以承受，还是家长的焦虑让他倍感不适？ 儿童的作文，自有它的发展规律。我们成年人，每个人在某种程度上也走过了一条艰辛的写作之路。如果我们对儿童的作文规律没有足够的认识，对自己的写作之路没有自省和审查，是不能正确地指导孩子把作文写好的。 然而我们家长的这种焦虑，这样不淡定的心态，究竟来自哪里呢？其实是来自于我们自己的心灵深处。孩子的作文，只是一个触发器，它触发了原本就存在于我们心中的各种各样焦虑。我们内心有太多的不自由和不自信，然而我们又在某种程度上幻想自己出人头地，然而现实又让我们沮丧，于是我们把对自己的各种失望和不满投射在孩子身上，因为在我们的潜意识中，孩子是我们的另一个自己。我们不相信自己，于是就不相信孩子。我们没有发现孩子作文中闪光的地方，我们不相信孩子可以把作文写好。 我们如果接纳自己的平凡，内心就会多一些自由与幸福，我们的内心平和了，孩子的状态也会越来越好。人生苦短，快乐就好。何必让自己和孩子过得这么不快乐。 孩子到了小学高年级，还不能“我手写我心”，必然是因为内心的自由受到了较严重的压迫，而这种压迫，在生活中是随处可见的。 我们大人用种种自以为是的作文标准，让孩子无所适从，彻底迷失了。 儿童写好作文的秘诀只有这两个：长期自信的、自由的表达，和长期大量、广泛、高品位的阅读。 我虽然脾气差，但对于指导学生写作文，我是非常淡定的，我知道，儿童写作文，是一个自然发展、水到渠成的过程。我从没有批评学生的任何一篇作文，也没有自作聪明地用以往的错误经验来告诉学生种种写作文的方法，我觉得教学生怎样开头怎样结构怎样结尾，纯粹是误人子弟，因此我班上也没有学生怕写作文和讨厌作文。 我出一篇作文题让学生写，学生跑题的很少，而每一篇作文又是如此不同，总让人有惊喜的发现。 我很少修改作文，因为太懒，而且我认为，学生的句子不通顺，就是修改了也没有用。他们会写得越来越通顺的，长期的朗读、自由阅读和自由表达会让学生把句子写得越来越通顺。我们成年人有几个可以写出流畅、通顺、言辞达意的句子呢？ 文章的结构，不用我们担心。请大家一万个相信，儿童一天天长大，他的思维只会越来越清晰，不会越来越混乱。让儿童的思维朝混乱的方向发展的，是我们大人。 班上学生这几年在国家级杂志上大量发表作文，我不认为这是自己的功劳，我不认为自己做了多少正确的事，也不认为自己呕心沥血绞尽了脑汁才有这样的效果，恰恰相反，这是因为我少做了很多错误的事，才有这样的效果，这是学生自己的功劳。 懒懒散散，无为而治。道法自然，妙文天成。蜗牛散步，静待花开。 小学阶段，作文不是最重要的，自由表达和阅读才是最重要的。我读小学、初中和师范的时候都非常害怕和讨厌写作文，现在觉得自己不是很害怕写了，而且养成了写作的习惯，是因为自己的内心比以前多了一些自由，是因为自己有表达的需求。 任何人都有表达的需求，但不是每个人内心都有自由。
一个家长为孩子没有自信而焦虑，正君不由得多说了几句。
家长本人自信，自然就会以欣赏的眼光看待孩子。心态平和的家长，孩子就有自信。
因为我们中国几千年的压迫，大部分成年人都有较严重的自卑，所以不能以欣赏的眼光看待别人。
成年人想克服心中隐藏的自卑，太难了。
没有自信的人，很难做到相信大自然、相信孩子、相信未来。
孩子若没有自信，家长也不必太难过，也不必太焦虑，保持这种心态，孩子的状态反而会慢慢好起来。
管多了，批评多了，唠叨多了，负面评价多了，孩子自然就不自信了。
我班上某女生特别自卑，甚至都不敢正眼看老师。这三年来，我也没有正眼看过她，免得她有压力。距离减少伤害。
三年级的时候，她的第一篇作文，七八十个字，没有一个标点，没有一个通顺的句子。我指着其中一个似乎有点意思的句子说，这里写得不错。三年过去了，她能写五六百字的作文，能很自然地分五六七八个段落，百分之七八十的句子都很通顺，而且很有自己的东西。我曾拿她的一篇当范文念过。若是换了有些人，眼睛会盯着那百分之二三十不通顺的句子，指着作文说，这是什么狗屁不通的东西。可我觉得，这作文比那些发表的作文还有价值，当然她后来真的发表过作文。我不认为自己教作文有多么高的水平，反而认为，只要我们老师和家长少做一些违背语文规律的事，孩子们就会给我们无数的惊喜。
由此看出，作文，往往也和心理学的某些东西相关。内心不自卑，语言表达就流畅。
还有，在语文教学方面，若能搞好课外阅读，还可以解决很多其它问题（比如班风和学风问题），这很神奇。
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