开一场“以字取貌”展

    我们利用青春期的孩子非常在意自己的外貌，尤其是注重在异性面前的外在形象这一特点，来了一个“以字取貌”展。

“你怎么就看出是一个男生的呢？”我继续追问道。

“女同学的字应该很秀气的呀！”

“哦！”我故作镇静，“其实这是一个女同学的字！”再看看那位女同学，沉沉地埋着头，有些不好意思。

“啊！”全场哗然，大家惊诧不已，摆出一副毫不相信的样子。

“怎么可能！”

随机发作业本

放学的时候，我站在讲台上，漫不经心地说：“孩子们，请把你们的作业本传上来！”大家已经习惯了我的“炸弹”。

有孩子说：“老师，肯定又有什么惊喜哟？”我默不作声，等待大家收好作业。然后宣布：“孩子们，今天我们的作业不用自己的本子做！用别人的本子做！待会我们的课代表随机发，发到谁，就是谁，如果是自己的主动交上来！”

“啊！”顿时教室里风起云涌，一些孩子还垂首顿足。一些孩子双手祈祷：“啊，千万不要发一个作业写得马虎的给我！”

“谁拿到我的本子千万不要说倒霉哟！”有的孩子张大了嘴。

“我用别人的本子做，没有认真做怎么好意思！”

这一场“惊涛骇浪”是我们预料之中的，要的就是这样的效果呀！因为每一个人都有渴望被别人肯定的愿望，都有实现自己价值的需要。

紧张的发作业开始啦，一个孩子提议：“老师，课代表发作业不能看人名，要翻过面来，从背面发！”大家都对这个作业本“易主”十分在乎。有的孩子兴奋地笑起来：“哈哈，我得到了自己想要的同学的作业本！”

“啊，我得到的是肖友涛的，你呢？”大家都关心着手里得到的是谁的，有的孩子干脆告诉对方，“我拿到你的作业了哟！”有的孩子千叮嘱万咐：“我的作业本要认真写哟！”同伴督促比我们老师要求的力量要强大得多。

我继续“煽风点火”：“孩子们，用别人的本子做作业，想想这个字迹会永远留在别人的本子上，是不是应该留下一个好的印象呢？”我故意挤眉弄眼，坏坏地笑着，“如果是男同学得到的是女同学的作业本，你该怎么在女同学本子上留下什么印象呢？”有的孩子开始叫苦连天。

但是我相信，今天晚上的家庭作业的质量应该会有所提升。同时我还布置了请大家写一写“替别人做作业所感”。

谈谈易本换主的感受

早上，我迫不及待地打开大家的作业，大多数孩子的作业都比平时认真得多，我急着翻开孩子们的随笔本。平时马虎的同学变得认真起来，平时认真的同学变得更加认真。我喜上眉梢。

孩子们在随笔里都细微地描写了“易本之感受”：

第一次这么光明正大的为别人写作业，手抖，还是手抖......像是下了很大的一个决心似的，终于和工整的完成了第一个字。第一次拿别人的作业本做作业，怕写错，给别的同学订正造成困扰，也怕自己，因为一次作业就在别人的记忆中留下了黑历史。

——吕书洁

今天下午很出乎意料，吴老师让我们与同学交换做作业。目的是什么我不知道。但既然是帮人家写，要卷面整洁，字迹工整。最好正确率高些。

——肖琪琪

    我仔细看了大家做的作业，分析起来：平时优秀的同学拿到别人的作业本，一如既往的认真；男同学拿到女同学的作业本改观很大，后进的同学拿到优秀的同学作业本改观很大，同学拿到拿到和自己旗鼓相当的作业，在比较着做；后进的同学拿到后进的同学的作业，改观不大。

    但不管怎么说，大多数孩子比以前更认真，更仔细了。

策略引导孩子将认真态度内化于心

这次作业“易主”的效果，让孩子们学会了：认真，就是一种姿态！每一个拿到别人作业本的同学，和平时相比，都认真了很多，每一人都是有着强烈的自尊心的，都有着维持自己美好印象的愿望。

有了做别人作业的感受和作业本被人做的感受，就需要进一步引导孩子们深入思考，如何自我提升。

我开始提问：“那么，孩子们，我们是平时如何做自己作业的呢？”

“我现在终于明白作业乱做，老师为什么要生气了。英语字母看不懂，作业多的时候，就开始乱做！”罗亿懊悔地摇摇头说。

“孩子们，大家都了解‘胡蝶效应’吗？”

“知道，就是只蝴蝶扇动了一下翅膀，就引起飓风，最后引起了一场灾难！”周绪洋抢着说。

“对，周绪洋很聪明，我们做作业的目的是为了检验大家知识是否掌握，如果我们马虎了事，就会引起什么”我一边引导孩子们一边在黑板上用箭头画着。

“就会不知道自己掌握知识没有？”

“然后呢？”我继续追问。

“就会在考试上失败，然后长期这样就会养成敷衍的习惯！” 孩子们顺着思路继续思考着。

“对，俗话说习惯决定成败，这会影响我们人生成败的！”我继续总结着。

“老师，看来认不认真完成作业，可以反映一个人的生活态度问题！”彭柳媛说着。

听着孩子们不断地反思和总结，我由衷地感受到了大家对作业问题深入的理解。

黑板报强化主题

    最后，我根据大家的实际情况，分别进行了分组讨论制定一个“作业换装记”策略。

有根据自己的情绪制定的：

1. 做作业前先整顿自己的心情，暗示自己：我要认真完成作业。

2. 作业时，不要抱怨，要有乐观的态度。

1. 做完作业，我准备好好建超。

2. 如果发现自己做错了，我要把那道题重新做一遍。

1. 我先把字写好。天天认真练字10分钟。

2. 时刻提醒自己，作业多的时候，更要提醒：不马虎。

1. 以后作业中不懂的题目，一定要好好问问老师，或者同学。

2. 那别人做的好的作业进行对比，让自己产生向上的动力。