教育部考试中心赵静宇在《从写作要求和评分标准看高考作文的症结》一文中指出：“高考作文的第一步是审题立意，选择合适的角度，然后才是谋篇布局，下笔写作。一道高考作文试题，既要对写作角度有一定的限定性，让考生无法套作、宿构，确保考查的是考生独立思考、独立写作的能力，又要有一定的开放性，不能限制考生的思维，不能拘囿于考生的想象，避免千人一面。高考作文要求的变化，反映的是命题人对作文限定性，即对评价考生审题立意标准的思考。”从这里可以看出，高考作文题既有写作角度的限制性，又有让考生独立思考的开放性，这就是命题要求的限制性与审题立意的开放性的统一。
一、题目的限制性，恰恰是对审题立意的引导 每一道优秀的高考作文题都是限制性与开放性的统一。例如 2018 年高考语文全国1卷的作文题： 阅读下面的材料, 根据要求写作。 2000 年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008 年 汶川大地震。北京奥运会。 2013 年“天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017 年 网民规模达 7.72 亿, 互联网普及率超全球平均水平。 2018 年“世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020 年 全面建成小康社会。 2035 年 基本实现社会主义现代化。 这道作文题的限制性有两个方面：一是作文材料的限制，二是作文要求的限制。而这些恰恰也是作文的提示与审题立意的引导。试题中的材料难道不是一种提示？“世纪宝宝”与国家发展不正是一路同行？而最重要的是作文引导语要求的限制： 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长, 和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章, 想象它装进“时光瓶”留待2035 年开启, 给那时 18 岁的一代人阅读。 这段引导语特别重要，它告诉了我们很多审题立意的信息，更是考生审题立意的重要提示。如： 确定话题与写作内容——际遇、机缘、使命、挑战。 确定观点—— 一代人有一代人的使命与挑战；我们与共和国一起成长，一同追梦、圆梦等。 确定关系——“世纪宝宝”与 2035 年的 18 岁青年。 确定任务指令——给那时的 18 岁的一代人看，确定了阅读对象“你”。 2018 年高考山东省文科状元、语文单科第一名、淄博四中的李雨轩总分 680 分，语文 135 分，估计作文接近 60 分。据她自己回忆说，高考作文就是写了两个分论点：“我们这一代人有我们的使命与挑战，你们那一代人有你们的使命与挑战。”很明显，她就是因为紧紧抓住了这则引导语的重要提示“一代人有一代人的使命和挑战”，所以作文顺利进入一类卷。可见，认真审视作文材料的关键词句、引导语里面的关键词句，进行准确的抽取与合理的引申、延展，形成自己的写作观点与分论点特别重要。 二、题目的开放性，恰恰是审题立意多样性的提示 我们说，高考作文有限制，但也提倡考生独立思考，有主见，有个性，不要千篇一律。在这方面，高考作文做了大量的预设，就是给考生很多材料，让考生选择。这样，考生有了选择性，其观点与立意也势必会多样化。例如 2017 年高考语文全国1卷的作文题： 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 面对这 12 个色彩纷呈的关键词，考生审题立意怎能不万紫千红？在这里，更重要的要求是引导语的重要提示： 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。 引导语中的这些重要词语“两： 三个关键词”“你所认识的中国”“帮助外国青年读懂中国”“形成有机的关联”，既是一种审题立意的提醒，更是让审题立意多样化的暗示。 “两三个关键词”——写作内容确定：选择两三个词语，如广场舞、京剧、美丽乡村、食品安全，等等。 “你所认识的中国”——写作观点确定：就是你要表现中国的什么，是热情奔放的广场舞，还是传统优雅的京剧？是表现满汉全席的风味特色——中国美食，还是表现社会问题——食品安全？就是要体现你了解的中国的多样性——既有历史传统，也有当前时尚；既有科技创新，也有理论创新；既有美丽，也有问题，等等。 “帮助外国青年读懂中国”——树立读者意识，写作对象“你”的确定：让外国青年看懂中国，实际上是介绍中国的特色、经典与现代生活。 “形成有机的关联”——确定写作关系：就是考生写的内容，一定要展示几个概念之间的关系。如写创新，你可以写一带一路的创新、高铁的创新、移动支付的创新；也可以写这是传统与现代的中国，有传统的京剧，也有现代的广场舞；这是有辉煌历史的中国——中华美食，也是有社会问题的中国——食品安全；有恢宏的美丽乡村建设，也有令人头疼的环境污染，等等。 一位当年获得高分的考生作文，就是从“共享”的角度出发，写出了三个分论点：“那是共享的一带一路，那是共享的高铁，那是共享的共享单车”，“共享”与三者紧密相连，于是进入了一类卷。 三、深刻认识限制性与开放性，灵活备考 高考作文题的限制性与开放性，既是一种命题战略，也是一种备考策略，故而我们要加强理解与运用。淄博市在一次模拟考试的作文命题中，就注重渗透了这种思维方式。作文题材料如下： 2019 年我们将迎来中华人民共和国成立 70 周年华诞。70 年经历了这样一些大事件：开国大典、大庆油田、三年自然灾害、两弹一星、平反冤假错案、三峡工程、非典、载人飞船、中国梦、走进新时代、反腐败、世界第二经济体、改革开放 40 周年，等等。 引导语是： 70 年披荆斩棘，70 年风雨兼程。作为新时代的青年，正处于这个历史与未来的时间节点。这些材料触发了你怎样的联想与思考？你将对祖国说些什么？请以此写一篇作文。 这道作文题由两部分组成，第一部分是材料内容，第二部分是引导语内容。材料内容主要有两部分内容，一是新中国成立 70 年的伟大成就、伟大硕果；一是 70 年里也经历了很多艰难险阻。 然而有很多学生在审题立意方面没有达到基本的要求。这主要是对“引导语”的重视不够。 我们说引导语既是限制，又是提示，可以让考生迅速抓住题目核心的要义。从这道作文题的命题来看，引导语突出了几个方面的引导与提示： 1.对材料的总结概括，恰恰是审题立意的引导。 “70 年披荆斩棘，70 年风雨兼程。”新中国成立70 年中有很多大事，但是材料就给你了这样一些，如何提炼与总结？ 70 年披荆斩棘——因为有“荆”有“棘”，说明有困难与险阻，如三年自然灾害、非典，等等。“披荆斩棘”什么意思？就是战胜了这些困境、磨难，增强了勇气与力量。70 年风雨兼程——70 年是有“风”有“雨”的，但我们不惧怕风雨。“兼程”的含义是什么？就是一天走两天的路，以加倍的速度赶路。实际上就是创造了很多辉煌的成就，在困难中前行、奋斗。具体到材料中，就是发现大庆油田，发明两弹一星，建设三峡工程，成为世界第二经济体，等等。 2.提出对“写作关系”的要求，重点在强调青年的责任。 第二句话“作为新时代的青年，正处于这个历史与未来的时间节点”里，有三个重要词语：青年、历史、未来。实际上，命题人在这里渗透了两个概念的关系——历史与未来。就是说，作为当代有志向、有抱负的时代青年，站在这个历史与未来的时间节点，你应当怎样做呢？那就是对历史充满自豪，对未来充满自信，等等。 3.对指令、任务的要求，是对写作对象的引导。 引导语的第三、四句话是“这些材料触发了你怎样的联想与思考？你将对祖国说些什么？”实际上，前一句话在大多数高考作文题的要求中是都会展示的，而“你将对祖国说些什么”才是真正的任务、指令，也就是我们所说的任务驱动型作文的要求。所以，在文章中要把“你将对祖国说些什么”转化为“祖国，我要对你说”，就是把祖国当成你表达的对象，你可以说说心里话。用第二人称表述，可以更亲切，更贴近心灵。 （本文选自《语文教学通讯•高中刊》2019年5期）
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