我们一起学习作
孙俊梅
学生习作时最大的难题是“没东西可写”。在教学中，我善于引导学生关注身边的人和事，景和物，抓住了各种有利时机，即情即写训练，让学生体会到“真实”作文素材就在身边。 每到天气变化之时，便是我指导学生观察写作的日记。我们倾听过暴风雨声，欣赏过天空中姿态万千的云朵，也用手接住雪花，细数过它的花瓣…… 一天，我教同学们用彩泥捏唐僧。不一会儿，神态各异的唐僧被请上了讲桌，同学们纷纷围观。不料，桌子动了一下，唐僧跌落在地。大家大惊失色，都在寻找自己的作品，谁知一群唐僧中，有的腿折了，有的头扁了，还有的成了一个大花饼……笑声之后，一篇篇充满童趣的作文交了上来。 生活的单调、乏味，也是孩子们寻找不到素材的原因。因此，在作文教学中，我让孩子走出课堂，走进社会，走进日常生活中，开阔了学生的视野，让学生从生活中选取素材，写出真实的感人的文章。生活中处处有作文，引导学生在参与活动中学作文，符合学生习作的心理，有利于学生的创新精神的培养。 一次，我组织学生到超市自主购物。每人只带10元钱（包括往返车票），所购商品是物美价廉，实用。同学们在超市里边看、边选、边想。不一会儿，便在规定时间内完成了任务，其中也不乏有许多小插曲。接着，我给他们每人发了一张表，上面印有“购物计划”“经过”“感想”等，并在“备注”栏里注有“把购物中的小插曲，感受最深的部分写具体”。这样既培养了他们的社会实践能力，也获得了第一手的素材，文章自然就写生动了。 此外，我还组织学生到公园观菊展，到广场去放风筝，到植物园去野餐……丰富的实践活动让孩子们觉得习作就是写好身边的人和事，就这样，孩子们渐渐爱上了习作……
