我们一起学习作
孙俊梅
谁说熟悉的地方没有美景？单元习作“校园一角”，给我们提出了要求，寻找校园的美，写出她的美，表达热爱校园的感情。 作文课上，我就问孩子们，你们认为校园哪一角最美呢？（课前，我已经布置过观察任务。）可我一看孩子们迷茫的小眼神儿，就知道有好多孩子没能认真落实观察任务。 于是，我对孩子们说，我们一起去观察校园，好吗？带好笔和纸，Let'go！于是，一群小鸟随着我飞出了教室。 来到校门口正中央，我先指导观察要有序，于是我们先观察柳树，由远及近观察，柳树，柳枝，柳叶。站在树下，风儿拂过，柳枝轻轻飘拂，我让孩子们闭着眼，仰着头，任柳条拂过脸面，想一下，我们曾在树下看书，讲故事的情景。经过这样指导观察，引导启发，孩子们顿时觉得有话可说了。 接着，我们又走到了鱼池旁，先观察鱼池外围错落有致的矮墙，再观察鱼池中间形状各异的假山，然后想象水中的鱼儿都在干什么？是在说悄悄话，还是在讲故事？ 然后，我们又去欣赏鱼池后面的小花园，也是有序观察，重点突出，有详有略，动中有静，静中有动，动静结合，不仅写看到的，还要写写想到的。孩子们顿时觉得有许多话可说。 回到教室，我们共同梳理写作顺序，写提纲，然后试着写初稿，孩子们便很快完成了一篇篇内容具体，有条理，详略得当的生动的文章。 学生完成初稿后，小组内开始修改，然后我选出优秀的习作发表到学校的公众号上。 通过这次习作指导，我更坚定了，如果习作指导到位了，孩子们一定会觉得有话可说，有内容可写。因此，想让孩子们学会写作文，辅导就要多动脑筋，想办法。多带孩子们出去走一走，看一看，闻一闻，甚至尝一尝……孩子们只有有了体验，才会觉得有话可说，才能把习作写好。 习作教学，我一直在路上……
