时间如白驹过隙，转瞬间我的第一届学生就要小学毕业了。回忆这六年来和孩子们在一起的点点滴滴，我被他们的纯真感动着， 和他们一起成长的过程是那样的充实和难忘。
我曾经看过这样一个故事，这个故事对我的影响很深。
在一所学校，有一天校长拿来两个花盆，花盆里栽着两束一样的常春藤。后来的一个月，她让学生每天对着其中的一束唱歌，告诉它大家有多么爱它，它是多么美丽，而对另一束则不予理睬。四个星期后，实验的结果让孩子们兴奋异常：由于远离注意，未获得关注的那束常春藤长得又长又细，病蔫蔫的一点都不精神，但是接受赞美的那束则完全不同，它在歌声和赞美的滋润下，长得很旺盛，叶子黑油油的，汁多而肥美，比原来大了三倍之多。
当它听到孩子们的歌声和说话声，并感觉到孩子们的关怀的时候，它的叶子就兴致勃勃地摇曳起来。后来，校长把两束花放在一起，不到三个星期，第二束常春藤就赶上了第一束，第四个星期，他们就分不出彼此了。
我无法从植物学的角度考证这个故事的真实性，而且也没有亲自做过这样的实验，但是我用心记住了这个故事，并且得出了这样的结论：孩子就像故事中的常春藤一样，要用爱的雨露滋润他们茁壮的成长，用赞美呵护他们幼小的心灵。
班里有一个叫小云的女孩，她彻底颠覆了女孩在我心目中乖巧、听话、可爱的形象。一年级过去了，她都没有学会铺桌布，桌洞里经常是满满的废纸，上课总是趴在那里，咬着杯子上的绳子，不知道在想什么。她的作业写得乱七八糟，字都不在格子里。因为上课不听讲，我严厉地批评过她，可是并没有什么效果。
有一天下课，我和小云聊天，了解到她由于自己太胖，非常自卑。她的父母对成绩很重视，导致小云比较敏感、脆弱。家里还有一个小妹，父母宠小妹，对她的关爱较少，由于成绩不理想，受到的指责较多。了解到了小云内心的秘密，我的眼前浮现出了那盆病恹恹的常春藤。
我决定转变策略，上课只要小云一举手回答问题，我就叫她，如果她回答对了，我就让全班同学一起鼓掌。作业有了进步，我就会给小云一张小彩贴，或是直接在作业本上写“真有进步！”我让同桌教小云铺桌布，并且和小云约定，只要她每天的桌洞是干净的，我就给她发一张表扬信。经过一段时间的观察，我慢慢发现小云在课堂上变得积极主动了，作业也有了很大的进步，和同学之间也能友好相处，不再总是一个人趴在那里了。我经常看到她开心而羞涩的笑脸。这盆病恹恹的常春藤开始焕发出了生机。
每个孩子都是花的种子，有的花需要漫长的等待才会开花、结果。那么在结果之前，我们能做的就是细心呵护，静待花开。老师的爱如春风，缕缕温馨，吹到了孩子的心中，孩子们也在用他们的方式表达着对老师的那份爱——那就是迎着阳光茁壮成长。
再过一个月，孩子们就要毕业了，教室的窗台上，那一盆盆常春藤沐浴着阳光，随着清风摇曳着……
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