学习写信，我们首先要知道信的来历。古代由于交通不便，所以古人传递信息、在外报平安最主要的方法就是写信了。古人有“鸿雁传书”之说，也经常用飞鸽传书。电话没有普及之前，远距离的联系方式也是写信。现在微信、移动电话让我们沟通更方便，写信越来越少，但是写信并没有退出历史舞台，它在很多方面有着自己的优势和独特的功能，比如有些不好说的话可以请信来帮忙；时间不受限制，我们可以想清楚要说的每一句话，还可以修改，直到满意为止……
说到写信，重中之重是学会信的格式，一个顺口溜，有趣又好记：
称呼顶格加冒号，换行两格问个好。正文每段空两格，有主有次不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐长祈祷。先署名，后日期，分行写在右下角。
写信最重要的是“写出真情实感”，但同学们往往最难做到这一点，为什么？
我们尝试着寻找其中的原因，在找到的诸多原因中，我们认为一个最重要的原因就是学生写作多以老师为写作对象，无论他写什么样的文章，哪怕标题是《写给姥姥的话》，他也知道，只有老师才是文章的真正读者，他姥姥根本就看不到，所以他的眼前浮现的形象不是姥姥，而是老师，你说怎么可能写出感情真挚的文章呢？写作文是要给老师看的，老师是要给作文评分的，那天妈妈不讲理的事怎么能够写入文章？如果写妈妈，那一定得写伟大的母爱，否则老师就不给打出高分了……等等想法使得同学们忽视了信的真正意义。
创设真实的读者环境，让写信就像说话一样，回归到作为交流工具的本质上来，打破“分分分学生的命根”这一魔咒，不要把老师的价值观凌驾在自己之上，同学们一定是有话说的，写信就是说真话，掺不得半点假。
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