看到下边的词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

   童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。写之前想一想：故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

（教学建议）

    这个习作要求将给定的词语串联进去，编写一篇童话。这里包括两方面的训练，一是如何串词编故事，二是如何写童话。

    先说第一个问题。

    串词编故事是一种比较新颖而且颇能引起学生兴趣的一个训练方法，需要注意以下几个要点：

    一、抓住核心

    从给定的一组词语中找出一个核心的词汇，将它作为整个表达的关键词。以该词语为核心，联系其他词语确定主旨和故事框架。

在本例中给出的词语有“国王 黄昏 厨房 啄木鸟  冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边”。在这些词汇中我们可以抓住核心关键词“森林超市”来串联其他词语。有了森林超市这个大的场景，我们就可以把题目中所给定的词汇作为故事角色、地点、时间或故事中的情节一一带入。在此基础上，扩充内容，编成故事。

    二、同类映衬

    在串词的过程中，有些词汇很难自然地串到主题当中，此时我们可以选择使用同类词衬托的方式，利用同类词进行烘托，从而使表达更加自然。

    例如，在本题目中要串玫瑰花一词。示范一：“厨房后面的玫瑰花已经凋谢。”。

    示范二：“厨房后面的玫瑰花、月季花以及其它叫不上名的小花都已经凋谢。”。

    在第一例中，串“玫瑰花”时显得非常刻意，而第二例中由于有了“月季花”和“其它叫不名的小花”的衬托，串“玫瑰花”时就显得更加自然。

    三、发散思维

    将给定词汇合理联系起来的一个方法。即对给定的词语，进行思维发散，将其融入到一个合理的具体场景中。

    例如：“冬天到了，小河边的玫瑰花、月季花以及其它叫不上名的小花都已经凋零。太阳斜照着从云缝里射出几束光芒，黄昏的森林显得非常静谧。刚刚当选为森林国王的啄木鸟带着几个随从来到森林超市。它要为星期天即将举办的庆祝大会准备厨房用品。

    这样的发散思维将具有实际意义的词融入场景中，就可以轻松实现串联。以此为框架，完善其中的内容，对啄木鸟进入森林超市后的事件或者即将举办的庆祝大会进行修饰，这样就可以使故事的主题更加突出。

    需要说明的是，对于串词编故事，没有唯一的思路和方法，大家可以放开思想束缚，写出自己心中的故事。

    再说第二个问题——怎样编写童话。

    童话是儿童的语言。就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……

    既然童话是故事的一种，那自然少不了时间、地点、角色、起因、经过、结果。

    题目中涉及的角色有两个：国王和啄木鸟，根据故事的需要，可以将两个角色合并成一个——啄木鸟国王，也可以添加作者喜欢的其它角色，如小公主、月亮等。

    表示时间的有冬天、星期天和黄昏三个词语。这三个词在时间的外延上有差别，因此要把故事放在冬天这个大的时间背景下，在某一个星期天内发生。

    表示地点的有厨房、森林超市和小河边三个词语，这三个地点中有一个是故事发生的主要场景地和矛盾冲突地，另外两个可以做为辅助场景。

    还有一个词是玫瑰花，可以做为故事情节中的一个道具，也可以做为环境描写中的一个陪衬。

    有了这些前提，接下来的事就是采用拟人手法，将动植物或没有生命的东西赋予人的生命、人的言行、人的情感，让它们代替人，去生，去活，就有了故事。除了有人的生命和情感，还可以有人没有的神奇力量，有强大的某种能力，由此，故事变得更新奇，更炫酷。

    古人说“文似看山不喜平”，因此在故事情节的设计上要多一些曲折，多一些“折腾”，故事就更加吸引人了。

    至于啄木鸟究竟会发生什么故事，就由着孩子们放飞想像力吧。