从孩子角度看，文章写得文通字顺，真情实感就是好。可是站在大人角度，他们总觉得文章必须立意新颖，还要有好词好句，或者加上生动优美的修辞，才算好。
评价孩子的作文，是应该站在孩子角度去评价，还是站在大人角度去评价？答案毋庸置疑：应该站在孩子角度。
当然，不同年级孩子的作文，评价标准也是不一样的：
低年级是写话，能把基本句式写通顺就可以。中年级开始进行段的写作，能写出逻辑通顺的句群，学会构句成段，构段成篇就很好。高年级才是真正写作文，能针对一个主题进行专项写作，能做到表达连贯，布局完整，中心突出就是好。如果在这些基础上学会遣词造句，修辞润色，那就高于好作文，属于优秀范例了。
学写作文是一个系统工程，一年级就训练准确地使用标点符号写句子，二年级就训练看图写话，三年级训练各种构段方式（例如总分式、转折式、并列式），四年级训练分类作文（例如写物、写人、写景、写事），五年级进行主题式训练（例如审题、立意、布局谋篇），六年级进行创意训练（例如一题多篇、一事多题）。总之，写作训练应该一以贯之，不能贪图成绩，一蹴而就。
怎样写好作文
一年级：
1.让孩子出声朗读课文（注意是朗读，不是背诵），让孩子形成规范的书面语言表达习惯，培养语感。
2.规范孩子生字书写，保证书写工整准确，写话不要超过三句，保证标点符号和基本句式准确、通顺。
3.养成每天阅读的好习惯，读背童诗童谣，看绘本等。提倡亲子共读。
二年级：
1.继续训练朗读课文，培养语感。
2.写连贯的几句话日记，记录日常生活见闻感受，继续加强标点符号的正确使用和把句子写通顺的要求。
3.指导看图写话，能清楚地表达画面内容，有一定顺序。
4.每天阅读，做简单的积累（好词、好句）。看绘本、短篇童话、知识性儿童读物等。提倡亲子共读。
三年级：
1.继续训练朗读课文，培养语感。
2.进行句群练习，学会构句成段。掌握总分式、转折式、并列式等构段方式。
3.每天阅读积累，看童话类、科学类儿童读物等。独立阅读。
四年级：
1.分类进行篇章练习。先从写物开始，由静物到植物、动物，也可以先从写人开始，将人物描写（包括外貌、语言、动作、神态、心理）分类指导。写景和写事作文稍有难度，尽量带学生进行观察后写作和实践后写作。
2.每天写素材日记（记录值得回忆的人、事、物）
3.阅读积累，写简单的读书笔记（包括阅读内容、积累词句、阅读感悟）。看历史、民间、神话、科幻故事等。独立阅读。
五年级：
1.进行审题立意、选材裁剪、布局谋篇等专项训练。可以借鉴名家名篇仿写，也可以给出材料进行专项练习。
2.每天阅读，写读后感（阅读内容40%、阅读感悟60%，或各占50%）。看儿童小说、科幻小说、传记、游记、百科全书等。独立阅读。
六年级：
1.继续练习写作技巧，有意识地进行创意写作训练。力求写得优美、新颖、有个性。
2.每天阅读，做阅读批注，写读后感（阅读内容20%，阅读感悟80%）。看名著、诗词、散文等。独立阅读。
说明：以上仅针对一般学生给出建议，根据孩子学习程度、阅读兴趣不同，可适当调整。
建议家长——
和孩子一起读书，养成良好的阅读习惯；有意识地带孩子外出，引导观察事物；在孩子学写作文的过程中，给予他帮助和欣赏；将孩子的文字发布在被关注的个人主页或博客、朋友圈，也可投稿。
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