怎么教低年级娃娃写作文

2020-05-04 10:47 发布

乌海市海勃湾区第五小学 / 季晔

1-2年级语文教学的重点在于识字与阅读,写话不是重点,但是在这个阶段培养孩子们的写话兴趣和观察习惯,对后来写好作文的作用是非常大的。 这个阶段学生刚刚拿起笔来,用一种全新的方式与世界对话,因此无论是教师还是家长,都不要急于求成、拔苗助长。特别注意的是,内容要求要低,词语可以不华丽,细节可以描述得不细致,只要能语句通顺,叙述有条理就可以,字数不要求太多,四五句话即可。 从训练方式上来说,可以采用两种办法。 一、看图写话 看图写话的难点是不知道怎么让孩子看图,又怎么去写话,于是孩子们就东一棒槌,西一榔头地瞎看乱写,究竟怎么让孩子们看图写话呢? 步骤1.整体看图,快速判断故事发生的时间、地点。 步骤2.看图中人物,判断人物身份,如果有多个人物,要通过画面猜测出人物之间的可能关系。 步骤3.看清楚画面中人物正在做什么,他们的动作是怎样的。 步骤4.有了上面的观察,接下来要让孩子通过画面内容,通过想象将画面中没有呈现的事件的前因、发展、结果补充完整。可以猜想人物之间的对话、心情,甚至可以加入一些画面外的情节。总之,对于画面中没有呈现的,怎么想象都是正确的,唯一需要注意的是,在整个故事情节中,一定要有一个画面穿过这幅图,与图画重合。 步骤5.整理句子,尽可能使之通顺。 以下面这个看图说话为例: …… 1.判断这是什么地方?确定后,用一两句话写出来。 答案可能有大草原、公园、街道边、田野、沙漠……老师此时要引导孩子们观察思考一下,哪个地点更合理,从画中人物穿的“环保”标志的衣服来说,可以判断公园和街道是不合理的,其他几个场所都可以,但是从起伏的地貌看,最合理的是沙漠。 可以这样写: 沙漠就是一大片连绵起伏的山丘,除了沙子,什么也没有。 2.谁在这个地方?什么时间来的。确定后写一两句句话。 有些同学说“一天”,有同学说“星期天”或“暑假”,这些答案都可以。 再看人物,推断人物间的关系。可以设定为妈妈和儿子,也可以写成两位环保志愿者张颖和王鹏。 可以这样写: 星期天,妈妈领着小明来到了沙漠。 3.画面上的人在做什么?他们有哪些动作,有可能说了什么? 这个环节要求学生对人物进行细致观察,并组织语言将人物的活动说出来。 可以这样写: 妈妈和小明把一棵树苗栽在一个低洼的地方,栽完后,妈妈用锹拢起一个小土堆,小明用手拍了拍,说:“我一会儿弄点水来把它浇一浇。”看着沙漠上有了一点绿色,他们开心极了! 4.整理成一段话: 沙漠就是一大片连绵起伏的山丘,除了沙子,什么也没有。星期天,妈妈领着小明来到了这里。他们把一棵树苗栽在一个低洼的地方,然后用锹拢起一个小土堆,小明用手拍了拍,说:“我一会儿弄点水来把它浇一浇。”妈妈说:“好啊,以后咱们每个星期天来栽一棵树,几年下来,这里就成了绿洲了。”看着沙漠上有了一点绿色,他们开心极了! 二、看场景写话 看图写话有许多局限,因为无论是单幅图还是多幅图,图画给出的信息毕竟是有限的,而生活中的场景随处可见,每一个场景都可以当成一幅画,每一件事都可以切割成多幅画,这样的鲜活素材会让观察的资源库变得无穷无尽。 在面对场景写话时,有两点要特别注意:一是要相信自己的眼睛,尽可能用自己的句子写自己看到的东西,不要为了词语的华丽而去瞎编。二是引导学生按照一定的空间顺序去慢慢地观察,一句一句地写,不要跳跃,不要着急。 以我的个人观点来说,我更推崇看场景写话,但是教材中有看图写话的训练作业,所以两种方法都练一练,拿起写作的笔是学习写作的第一步,至于用什么方法显得倒不那么重要了。