在教师岗位上已经快二十年了，和孩子们在一起的很多情节，早已经像云烟一样，漂浮得无影无踪了，甚至我已经不记得自己教过多少学生，不记得他们的名字。对于作文教学，我更不记得自己曾经上过多少节课，曾经批改过多少篇孩子的习作。更加不记得为了上好一节作文课，翻阅了多少书籍，查找了多少参考资料。我只记得，自己有一个梦，很美很美的梦。 那还得从我读小学三年级时开始说起。那时候我对作文还是一窍不通，但是我的第一篇作文却得到了老师们的好评。我的第一篇作文是写一次课外活动。教我作文的是我的婶婶，一位很漂亮又非常严厉的老师，我很敬重她。她详细的给我们讲解作文的提纲，写作的方法。虽然那个时候我们根本就听不懂什么是提纲，什么是写作方法。但是随着老师的讲解，我的脑海里不由自主的出现了一个画面：哥哥曾经带着我去南河捞鱼情境。我今生的第一篇习作就这样的诞生了，作文题目就叫做《捞鱼》。 之后，我的第一篇作文成了全校师生的范文，老师和同学们也通过这篇作文知道了我。那时候，我不知道什么是作家，但是我知道自己很喜欢写作文，从心底里喜欢。现在想想，那篇作文，是我的作文梦开始的地方，那个小学校园，就是我的文学梦开始的地方。 后来，上了初中，念了中专，读了大学，我一直在坚持写作。笔尖也慢慢的变得不再稚嫩，我的名字也随着我的习作，偶尔飞上报端。一行行的铅字，带着我的梦想，带着我对未来的希望，逐渐清晰，逐渐成长。我依然记得我曾经写过的一首羞涩的小诗——《理想》 美好的理想 伴随着通向未来的匆匆步履 去奋斗，去拼搏 心中的希望 是那样的馥郁芳香 我不敢奢望 你拥有古龙的刀光剑影 你拥有琼瑶的温情浪漫 你拥有普希金的绮丽幻想 不懈的追求中 你渐有了 高山的气魄 大海的胸怀 我在写作中体验着快乐，可是，当我走上讲台，给我的学生们讲写作的时候，当我看到自己的学生写出的一篇篇优美文章的时候，我更加的快乐，成就感从心底里升腾。 2013年，我结合多年的作文教学实践，摸索出了一套全新的作文教学模式——海风情境作文。这种作文教学模式深受孩子们的喜爱，孩子们在情境作文教学模式下，写作兴趣盎然，作文能力快速提升。每当我读完孩子们的习作，我的内心就像吃了蜜一样甜。就在2015年的10月份，我的情境作文荣获国家教育部十二五课题评审一等奖，这给了我莫大的动力，更是对我多年作文教学的回报。 现在回想自己的文学梦，觉得有些可笑，由当初的一篇小学作文开始，在经历了一个美丽的文学梦之后，逐渐沉淀成了作文指导模式。 岁月的年轮一圈圈的碾过，当初的那个爱做文学梦的小伙子已经人到中年，而当初的文学梦已经变成了另外一个梦，是在为每一个孩子铺一条五彩斑斓的路，一条通向未来的成功之路，让每一个和我当年一样爱做文学梦的孩子，能走一条平坦的路。而我，不管岁月蹉跎，不管青丝白发，我还是做着自己最爱的梦，只不过，她已经不再是文学的梦，而是关于孩子的春天的梦……(此文写于2016年)